EXPRESIÓN ORAL EN CLASE DE INGLÉS

Muy buenas, 

No hace mucho os enseñé y expliqué como hemos empezado a trabajar la expresión escrita en inglés con la ayuda de "writer's block". Pues bien, hoy os voy a explicar como estamos trabajando la expresión oral (o speaking) en las clases de inglés. 

Esta actividad también la estoy haciendo con la clase de 4º, 5º y 6º.  Un día a la semana cogemos la caja, sacan una tarjeta, les dejo 15 minutos para prepararse lo que van a decir y luego hablan de lo que pone en la tarjeta en voz alta. 

La caja es maravillosa, cada color es una pregunta diferente y han de contestar bien y con su opinión. Además vienen con una imagen de ayuda para que les sea un poco más fácil. También he de decir que hay algunas tarjetas que las he eliminado por que me parecían un poco difíciles para ellos y ellas. 

Al principio les costaba un poco, pero ahora ya se van soltando y han adquirido algo más de vocabulario a raíz de ir usándolas y también gracias a que usamos el "writer's block". 

En cuanto a la pronunciación también la van mejorando poco a poco, cosa que me hace sentir muy orgullosa por su esfuerzo. Ya que sólo suelo corregir sólo los errores muy graves que podrían dificultar la comprensión al resto de compañeros y compañeras. Así tampoco se sienten muy mal si no dicen algo bien, por que hay casos en los que si corregimos todos los errores de pronunciación no dejaría hablar al niño/a... y lo que quiero es que hablen sin miedo. 

Y eso es todo, una actividad sencilla y motivadora que está dando muy buenos resultados. 

Hasta pronto, 

Marina

EUROPEAN MONUMENTS !

Hola Holita!

Hace relativamente poco os hablé sobre el proyecto que está llevando a cabo el cole en la entrada sobre Arte Africano que escribí. 

Pues bien, el siguiente continente que han trabajado es Europa y, por tanto, en plástica también hemos visto cosas de Europa. 

Esta vez hemos trabajado monumentos europeos. Concretamente, les preparé un librito  para colorear con varios monumentos de toda Europa. 

Ha sido un trabajo muy bonito, ya que cada alumno/a ha estudiado un país y en plástica hemos visto monumentos de todos países que han trabajado. 

Era muy sencillo lo que tenían que hacer: leíamos la información sobre el monumento y coloreamos con rotu el monumento principal y el color el fondo. Para que se viera un poco la diferencia. 

Cuando empezamos estaba un poco preocupada por si les parecía soso el trabajo por no hacer alguna manualidad más chula..pero la verdad que estoy muy contenta con el resultado ya que les ha encantado (igual echaban de menos pintar 😜)

Los monumentos que hemos trabajado han sido

• Eiffel Tower-París
• Pisa Tower-Pisa
• Big Ben-Londres
• Acropolis of Athens-Atenas
• Syrenca-Varsovia
• The little Mermaid-Copenhagen
• Belem Tower-Pisa
• Branderburg Gate-Berlín
• Sagrada Familia-Barcelona

Os dejo algunas imágenes de los monumentos que hemos trabajado para que lo veáis. 

Espero que os guste

Y esto es lo que hemos trabajado de Europa...ahora vamos a Asia..que ya estoy buscando y preparando ideas.... Creo que les gustará mucho a los niños y niñas. 

Hasta pronto, 

Marina

PAST SIMPLE WITH SONGS

Muy buenas!

Ahora que ya hemos terminado las actividades de San Valentín, volvemos a la rutina de las clases de inglés. Con la clase de los mayores estamos viendo el past simple de gramática junto con el tema de inventores. 

Les he preparado varias cosas para el tema. Por un lado unos trípticos para que busquen información sobre varios inventor@s important@s de la historia que ya os enseñaré por que no los tengo terminados. 

De momento os enseño como vamos a abordar el tema de la gramática. Al trabajar en un cole rural y tener varios niveles en la misma aula no todos y todas siguen las explicaciones de gramática y las entienden. Por ello he cogido la idea del libro "All You Need is English" de Superbritánico. 

Les he preparado tres canciones, primero rellenaremos huecos de la canción, haremos alguna pregunta de comprensión de la canción y luego trabajaremos el past simple de los verbos que salen en la canción. 

Trabajaremos tanto verbos regulares, irregulares y el past simple del verbo to be. La idea es trabajar los verbos a partir de las canciones y de ahí explicarles como se forman oraciones en afirmativo, negativo y preguntas. 

Espero que funcione bien la actividad, la he preparado con muchísima ilusión y muchas ganas de probar si así lo entienden mejor. 

Os enseño las fichas que he hecho, estoy super orgullosa y me encanta como han quedado... ¿Qué opináis?

La primera que trabajaremos es la de los Beatles, ya que el nombre de la clase es "Los mini Beatles", después la de Bryan Adams, así vemos el past simple del verbo to be y, por último, la de Adele. 

Deseadme suerte en esta nueva actividad, esperemos que funcione bien! Cuando tenga todos los trípticos preparados ya os los enseñaré...por que también están quedando la mar de bien.

Hasta pronto,

Marina

SAN VALENTÍN 2019

¡Muy buenos días!

Hoy me gustaría enseñaros las actividades que hemos hecho por el día de San Valentín en el cole. Aunque el día de San Valentín fue ayer, y lo fui enseñando todo por Facebook e Instagram quería dejarlo aquí plasmado también.

Poco a poco intentaré ir poniendo el blog al día, tengo muchas cosas pendientes de enseñaros...pero no me da la vida para llegar a todo. Una lástima. 

Vamos allá con San Valentín. Lo primero que os voy a enseñar son las super tarjetas que hemos hecho este año, han sido un intento de "scrapbooking". Hemos utilizado cartulinas decoradas de Aldi, muchas cintas de wasi tape, sobres, etiquetas, cuños de Tiger y pegatinas. El alumnado ha disfrutado muchísimo haciendo las decoraciones, y la verdad es que ha sido un gustazo verlos y verlas disfrutando tanto. 

En Educación infantil no han escrito, les pegué un dibujo en la portada y un "Happy Valentine's Day" en el interior que colorearon y luego ya se pusieron  a decorar. 

El resultado ha sido genial, mirad: 

Tarjetas de Infantil por fuera

Una de las tarjetas por dentro de Infantil

Otra Tarjeta de Infantil por dentro

Las tarjetas de Educación primaria han quedado un poco más finas...aunque tampoco mucho porque las han decorado muchísimo.

Tarjetas de Primaria

Más tarjetas de Primaria

Por dentro no os las puedo enseñar por que no he hecho foto...aunque en Instagram podéis verlas en las Historias destacadas. 

Con el alumnado de Educación primaria, de todos los niveles, también hemos hecho un Lapbook, parecido al del año pasado pero con alguna variación. El del año pasado era descargado de internet y este curso lo he hecho yo (siguiendo un poco el ejemplo del de el curso pasado.

Lapbook por fuera

Lapbook por dentro

Y lo último son dos actividades más que he hecho con "l@s mayores" (4º, 5º y 6º). Una es dos canciones de completar palabras, en este caso hicimos las canciones "All you need is love" de los Beatles y "I want to know what love is" de Foreigner. 

Y la otra actividad, y mi favorita, fue la de escribir una palabra/palabras bonita al resto de compañeros y compañeras. Esta actividad nos ha ayudado a conocer nuevas palabras y a pensar en algo bueno de los y las demás. 

Es una actividad super sencilla que se hace en 15 minutos, pero para mí fue muy bonita. Os dejo la imagen de la ficha sin completar y un ejemplo de la ficha completada

Y eso es todo lo que hemos ido haciendo durante la semana pasada y esta. No quería terminar la entrada sin reflexionar un poco sobre el día de San Valentín. A mi me gusta mucho trabajarlo, pero con la idea de amor romántico. Lo trabajo siempre siguiendo la premisa de que es el día del amor y de la amistad...y explicando que es un día que podemos utilizar para expresar a nuestros seres queridos y amigos y amigas que les tenemos afecto.

También reflexionamos un poco sobre el amor propio, por que es importante querer a los demás pero es igual de importante quererse a uno/a mismo/a. Eso nunca debemos de olvidarlo. 

Os dejo recordad las actividades de San Valentín del año pasado, para que tengáis más ideas. 

Y eso es todo por hoy. Espero poder actualizar más pronto el blog y enseñaros más cositas que tengo preparadas. 

Hasta pronto, 

Marina

EXPRESIÓN ESCRITA EN CLASE DE INGLÉS

Muy buenas !

Llevo unos días desaparecida del blog, pero como siempre digo: "no me da la vida para más". Además, sabéis que aunque no escriba por aquí, intento enseñaros cositas tanto en el Facebook como en el Instagram. ¡No olvidéis seguirme!

Hoy me gustaría hablaros de una actividad que he empezado este segundo trimestre con el alumnado más mayor del CRA (4º, 5º y 6º de primaria). Se trata de empezar a trabajar la expresión escrita (writing) en las sesiones de inglés. 

Normalmente, esta es una de las destrezas que más les cuesta, les resulta complicado y se sienten frustrados y frustradas fácilmente. Para hacerlo más ameno he empezado a utilizar un juego que tenía el cole: "WRITER'S BLOCK".

Es muy sencillo y les está resultando bastante motivador. Son temas de redacción muy fáciles, además están separados por temáticas. Las tarjetas azul clarito son de temas de lenguaje, las azul oscuro de matemáticas, las verdes de ciencias y las negras de temas más sociales y cotidianos.

De momento lo estamos haciendo de manera grupal, es decir, utilizamos la misma carta todos y todas para ir aprendiendo a hacer una redacción de un tema. Más adelante mi idea es que puedan escribir cada uno/a sobre un tema diferente.

A continuación voy a especificar la idea que tengo para cuando tengan cada uno/a su carta, de momento hacemos lo mismo pero con la misma carta para todos y todas.

Los lunes eligen la carta y en clase preparan los puntos de los van a hablar y les ayudo un poco con el vocabulario o con posibles ideas y se lo llevan a casa.

Durante la semana van trayendo los borradores para que les de un vistazo y pueda ir corrigiendo fallos y ayudarles en la redacción.

El viernes traen la redacción a clase, la leen en voz alta (que me viene genial para trabajar el "reading" también) y me la entregan para corregir. Las redacciones son "mini", escriben entre 4-5 lineas...espero que poco a poco puedan hacer escritos un poco más largos.


Llevamos 3 semanas con esta actividad y la verdad es que, de momento, estoy bastante contenta y orgullosa del alumnado. Se están esforzando muchísimo y, a pesar de que hacen trabajo en casa, no les está costando llevarlo al día.

Sé que aquí se podría abrir un pequeño debate sobre el tema de los deberes, pero aunque parezca que  es mucho trabajo en casa, no es así. En casa simplemente buscan algo de información e intentan redactarlo. Es en clase donde realmente vemos como ordenar las ideas, la presentación del trabajo, las palabras que usar, conectores, etc.

Y eso es todo por hoy, otro día os hablare de otra caja que también estamos usando para trabajar el speaking.

Hasta pronto,

Marina

EL GRAN LIBRO DE LOS SUPER PODERES

Muy buuuenas !!

Hoy os traigo un libro que hemos trabajado en el cole, a nivel interdisciplinar, que me ha encantado mucho. 

El gran libro de los super poderes es un precioso álbum ilustrado, publicado en 2017 por Flamboyant. Esta escrito por Susanna Isern e ilustrado por Rocio Bonilla.

Es una colección de talentos, convertidos a super poderes, narrados de forma breve y totalmente independientes unos de otros. Eso sí, las ilustraciones son preciosas en todos los super poderes

Las lecturas son muy fáciles de entender, cosa que facilita que los niños y niñas se sientan identificados fácilmente. 

Antes de explicaros como hemos hecho la animación en el cole, os voy a poner unos pocas páginas para que podáis ver lo bonito que es. 

Ahora si, os cuento la animación.  

Cada maestra hemos elegido un super poder, y les hemos explicado a los niños y niñas por que era ese nuestro super poder. 

La primera compañera ha hecho un poco más de animación, ha sacado la capa que nos íbamos pasando para explicar nuestro super poder, ha creado intriga con preguntas como: "Yo lo tengo, ¿y tu?"

Una vez ha hecho la presentación de su super poder, hemos ido explicando todas el nuestro. La última tenía el super poder de contar historias y les ha presentado el libro y enseñado todos los super poderes que había en el.

Una vez hemos terminado, hemos vuelto a clase y las tutoras han trabajado con ellos cual es el super poder de cada alumno/a. Han salido cosas geniales, el alumnado se ha parado a pensar en que cosas se les da bien.

Os lo recomiendo para trabajarlo tanto en el cole como en casa con los más peques.



Eso es todo por hoy. Hasta pronto

Marina

CORRECCIÓN DE LAS TAREAS

Muy buenas !

Ando un poco desconectada del blog por que vamos a tope preparando cositas en el cole y no me da tiempo a escribir....aunque por las redes sociales voy poniendo fotos y artículos interesantísimos.

Hoy quiero hablaros de una costumbre que tengo de dar feedback a mis alumnos y alumnas cuando les corrijo las tareas. Seguramente lo hayáis visto por muchos sitios, pero yo tenía ganas de enseñarlo. 

Es una cosa super sencilla pero que al alumnado le motiva muchísimo. Lo primero es seleccionar los bitmojis para las anotaciones. Yo he seleccionado un poco de todo, unos que parecen más positivos, unos de "termino medio" y otros con caras y gestos de enfado. En algunos me deje un poco de hueco para poder escribir y poner anotaciones del trabajo que corrijo.

Los ponemos en cuadrados del tamaño de un post-it y los imprimimos. También lo podemos hacer imprimiendo solo los cuadrados, sin el Bitmoji dentro.

Una vez tenemos las plantillas, pegamos los post-it y imprimimos el documento de nuevo.

Los post-it en los cuadrados. 

Los post-it con el bitmoji

Por último, solo nos queda seleccionar cada post-it según como este el trabajo y ponerlo en la portada (con o sin comentario, eso ya es cosa de cada uno o cada una). 

También quería aprovechar para recordaros que tanto por Facebook como por Instagram, comparto muchas de las actividades que hago y que puede ser que no ponga por aquí. En el lateral tenéis el enlace directo.

Y esto es todo por hoy, nos vemos pronto. 

Marina