lunes, 25 de marzo de 2019

WHO TOOK THE COOKIE FROM THE COOKIE JAR?

Muy buenas !!

¿Quien no ha sufrido la obsesión por el baby shark en el cole? Como casi todo el mundo, yo soy una de las personas que lo ha sufrido, pero ahora tenemos otra nueva obsesión.....WHO TOOK THE COOKIE FROM THE COOKIE JAR?



Si, esta es la nueva obsesión de mis niños y niñas de infantil...os lo enseñé no hace mucho en Instagram y hoy escribo esta entrada para enseñaros bien lo que estamos haciendo...

Lo primero de todo fue hacer un "Cookie Jar" con sus cookies para poder coger una y esconderla cada turno.


Con las cookies lo que hice fue hacer 3 tamaños diferentes: grande, mediana y pequeña. Así trabajamos en inglés big, medium, small. 


Todos los días ponemos el cookie Jar encima de la mesa, sacamos galletas según el tamaño que les digo y luego contamos cuántas hay de cada, o las contamos todas, contamos las que hay pegadas fuera...

Después cantamos la canción, cada vez le escondo la galleta a uno/a y ale....a cantar y a preguntar...La letra todavía les cuesta un poco a lagun@s...pero las preguntas y las respuestas "who me?", "yes you!", "not me", "then who?", "It's me!" eso lo tienen ya super claro ! 👏

Como llevamos casi un mes con las cookies, les he preparado también unas fichas super simples que algún día hacemos.

Contar las galletas de cada Cookie Jar
Diseñar su propia galleta

Dibujar galletas dentro del Cookie Jar

Colorear galletas
He de decir que esta nueva obsesión me ha ayudado a introducir 2 nuevos temas en clase. Por un lado los alimentos...por que la primera ficha que hicimos fue la de colorear las galletas, y como a mi me gusta dejarles que pinten como quieran...para que no fueran todas marrones y negras decidimos pintar de diferentes colores (o de muchos colores) y eran diferentes sabores...así que ahora también estamos trabajando el tema de alimentos. 

Y esta semana también voy a introducir el tema de las formas básicas: cercle, triangle, square...

En definitiva, la nueva obsesión da mucho de sí...el alumnado de infantil está mega motivado con las clases de ingles y yo más contenta que unas pascuas. 



Hasta pronto!! 



Marina











martes, 5 de marzo de 2019

JUEGOS PARA PRACTICAR EL PAST SIMPLE

Hola a todas y todos, 
Me gustaría seguir hablando de la temática del past simple que empecé con las canciones que os mostré aquí
 
En este caso he rescatado unos juegos que tenia de otros años que me descargué de internet y otros que he he preparado para el alumnado. 

Digo que he rescatado por que son juegos que preparé hace 3 cursos y que no he vuelto a usar hasta ahora. 

Os voy enseñando...

Lo primero que os voy a enseñar son las TASK CARDS. Es tan sencillo como una mini ficha de elegir la opción correcta. Pero están plastificadas y en la imagen de mi bitmoji tienen que poner la opción correcta y cuando terminen me lo enseñan. Este es el único juego de este año. 




El siguiente juego es un DOMINÓ de verbos regulares en presente y en pasado y tiene que unirlos para poder continuar.


Otro juego es un BINGO de verbos  irregulares. En una hoja tengo los verbos en pasado que son los que yo digo y el alumnado tiene que tachar en su "cartón del bingo" el verbo en presente. Este me viene genial para que vayan memorizando.


Por último, un JUEGO DE CARTAS al que yo llamo CATCH Al principio les cuesta un poco de coger la dinámica pero luego es super divertido.

Repartimos todas las cartas a los jugadores/as, no pueden ver las de los demás por que tienen que ir poniéndolas sobre la mesa (boca arriba) de una en una lo mas deprisa que puedan. Las cartas de colores son el past simple y las negras el present. Cuando se tira una carta que coincida past simple y present dices "CATCH" y te las quedas. Lo divertido es ir super deprisa por que si el que ha tirado la carta no se da cuenta puede quedárselas otro compañero/a.



La verdad es que están disfrutando mucho y están muy motivados con el tema de estudiarse los verbos irregulares en inglés, además estos juegos nos sirven mucho para repasar en el aula. 

Próximamente os enseñaré como les introduje los verbos irregulares al alumnado después de trabajar las canciones. Sé que el orden correcto seria mostrar primero las fichas de como lo trabajamos y después los juegos...pero no podía aguantar más para enseñaros estos juegos !!!


Hasta pronto!



Marina



jueves, 28 de febrero de 2019

IN A HEARTBEAT

Muy buenas!

Hoy me gustaría dedicar una entrada a un corto, para mi, muy especial. Se trata de "In a heartbeat". 

Es un coro mexicano que ilustra las emociones del primer amor entre dos chicos. Esta realizado por Esteban bravo y la estadounidense Beth David. 

El video es mudo con una duración 4 minutos, y muestra la historia de Sherwin, a quien se le sale el corazón (literalmente) para perseguir a Jonathan en su colegio. A lo largo del corto, el niño lucha para tratar de contener a su corazón para que Jonathan no se de cuenta de sus sentimientos. 

Resultat d'imatges de in a heartbeat

Este cortometraje consiguió la financiación necesaria gracias a una campaña colectiva de recaudación en la plataforma Kickstarter. Los 14.000 dólares que recaudaron permitieron la producción del audio y a música que acompañan a las imágenes. 

Sus creadores señalan "Buscamos que las personas puedan cambiar su manera de ver la homosexualidad, que ha sido hipersexualizada y nosotros queremos mostrar el otro lado: que el amor que se puede sentir por un niño es exactamente el mismo que el de un niño por una niña". 

Resultat d'imatges de in a heartbeat
Click en la imagen para ver el video
¿Que os parece el video? En mi opinión, una oportunidad maravillosa para que el alumnado vea que el amor no entiende de género. LOVE IS LOVE!, nunca mejor dicho. 

En el apartado de videos para educar os he dejado también este corto, junto con todos los otros que voy añadiendo poco a poco. 

Espero que os guste y lo trabajéis en casa o en el cole. 

Hasta pronto, 


Marina



lunes, 25 de febrero de 2019

EXPRESIÓN ORAL EN CLASE DE INGLÉS

Muy buenas, 

No hace mucho os enseñé y expliqué como hemos empezado a trabajar la expresión escrita en inglés con la ayuda de "writer's block". Pues bien, hoy os voy a explicar como estamos trabajando la expresión oral (o speaking) en las clases de inglés. 


Esta actividad también la estoy haciendo con la clase de 4º, 5º y 6º.  Un día a la semana cogemos la caja, sacan una tarjeta, les dejo 15 minutos para prepararse lo que van a decir y luego hablan de lo que pone en la tarjeta en voz alta. 

La caja es maravillosa, cada color es una pregunta diferente y han de contestar bien y con su opinión. Además vienen con una imagen de ayuda para que les sea un poco más fácil. También he de decir que hay algunas tarjetas que las he eliminado por que me parecían un poco difíciles para ellos y ellas. 

Al principio les costaba un poco, pero ahora ya se van soltando y han adquirido algo más de vocabulario a raíz de ir usándolas y también gracias a que usamos el "writer's block". 

En cuanto a la pronunciación también la van mejorando poco a poco, cosa que me hace sentir muy orgullosa por su esfuerzo. Ya que sólo suelo corregir sólo los errores muy graves que podrían dificultar la comprensión al resto de compañeros y compañeras. Así tampoco se sienten muy mal si no dicen algo bien, por que hay casos en los que si corregimos todos los errores de pronunciación no dejaría hablar al niño/a... y lo que quiero es que hablen sin miedo. 

Y eso es todo, una actividad sencilla y motivadora que está dando muy buenos resultados. 


Hasta pronto, 


Marina


jueves, 21 de febrero de 2019

EUROPEAN MONUMENTS !

Hola Holita!
Hace relativamente poco os hablé sobre el proyecto que está llevando a cabo el cole en la entrada sobre Arte Africano que escribí. 

Pues bien, el siguiente continente que han trabajado es Europa y, por tanto, en plástica también hemos visto cosas de Europa. 

Esta vez hemos trabajado monumentos europeos. Concretamente, les preparé un librito  para colorear con varios monumentos de toda Europa. 

Ha sido un trabajo muy bonito, ya que cada alumno/a ha estudiado un país y en plástica hemos visto monumentos de todos países que han trabajado. 

Era muy sencillo lo que tenían que hacer: leíamos la información sobre el monumento y coloreamos con rotu el monumento principal y el color el fondo. Para que se viera un poco la diferencia. 

Cuando empezamos estaba un poco preocupada por si les parecía soso el trabajo por no hacer alguna manualidad más chula..pero la verdad que estoy muy contenta con el resultado ya que les ha encantado (igual echaban de menos pintar 😜)

Los monumentos que hemos trabajado han sido
  • Eiffel Tower-París
  • Pisa Tower-Pisa
  • Big Ben-Londres
  • Acropolis of Athens-Atenas
  • Syrenca-Varsovia
  • The little Mermaid-Copenhagen
  • Belem Tower-Pisa
  • Branderburg Gate-Berlín
  • Sagrada Familia-Barcelona

Os dejo algunas imágenes de los monumentos que hemos trabajado para que lo veáis. 

Espero que os guste





Y esto es lo que hemos trabajado de Europa...ahora vamos a Asia..que ya estoy buscando y preparando ideas.... Creo que les gustará mucho a los niños y niñas. 


Hasta pronto, 

Marina




lunes, 18 de febrero de 2019

PAST SIMPLE WITH SONGS

Muy buenas!

Ahora que ya hemos terminado las actividades de San Valentín, volvemos a la rutina de las clases de inglés. Con la clase de los mayores estamos viendo el past simple de gramática junto con el tema de inventores. 

Les he preparado varias cosas para el tema. Por un lado unos trípticos para que busquen información sobre varios inventor@s important@s de la historia que ya os enseñaré por que no los tengo terminados. 

De momento os enseño como vamos a abordar el tema de la gramática. Al trabajar en un cole rural y tener varios niveles en la misma aula no todos y todas siguen las explicaciones de gramática y las entienden. Por ello he cogido la idea del libro "All You Need is English" de Superbritánico

Les he preparado tres canciones, primero rellenaremos huecos de la canción, haremos alguna pregunta de comprensión de la canción y luego trabajaremos el past simple de los verbos que salen en la canción. 

Trabajaremos tanto verbos regulares, irregulares y el past simple del verbo to be. La idea es trabajar los verbos a partir de las canciones y de ahí explicarles como se forman oraciones en afirmativo, negativo y preguntas. 

Espero que funcione bien la actividad, la he preparado con muchísima ilusión y muchas ganas de probar si así lo entienden mejor. 

Os enseño las fichas que he hecho, estoy super orgullosa y me encanta como han quedado... ¿Qué opináis?




La primera que trabajaremos es la de los Beatles, ya que el nombre de la clase es "Los mini Beatles", después la de Bryan Adams, así vemos el past simple del verbo to be y, por último, la de Adele. 

Deseadme suerte en esta nueva actividad, esperemos que funcione bien! Cuando tenga todos los trípticos preparados ya os los enseñaré...por que también están quedando la mar de bien.

Hasta pronto,

Marina



viernes, 15 de febrero de 2019

SAN VALENTÍN 2019


¡Muy buenos días!

Hoy me gustaría enseñaros las actividades que hemos hecho por el día de San Valentín en el cole. Aunque el día de San Valentín fue ayer, y lo fui enseñando todo por Facebook e Instagram quería dejarlo aquí plasmado también.

Poco a poco intentaré ir poniendo el blog al día, tengo muchas cosas pendientes de enseñaros...pero no me da la vida para llegar a todo. Una lástima. 

Vamos allá con San Valentín. Lo primero que os voy a enseñar son las super tarjetas que hemos hecho este año, han sido un intento de "scrapbooking". Hemos utilizado cartulinas decoradas de Aldi, muchas cintas de wasi tape, sobres, etiquetas, cuños de Tiger y pegatinas. El alumnado ha disfrutado muchísimo haciendo las decoraciones, y la verdad es que ha sido un gustazo verlos y verlas disfrutando tanto. 

En Educación infantil no han escrito, les pegué un dibujo en la portada y un "Happy Valentine's Day" en el interior que colorearon y luego ya se pusieron  a decorar. 

El resultado ha sido genial, mirad: 

Tarjetas de Infantil por fuera
Una de las tarjetas por dentro de Infantil

Otra Tarjeta de Infantil por dentro
Las tarjetas de Educación primaria han quedado un poco más finas...aunque tampoco mucho porque las han decorado muchísimo.
Tarjetas de Primaria

Más tarjetas de Primaria

Por dentro no os las puedo enseñar por que no he hecho foto...aunque en Instagram podéis verlas en las Historias destacadas. 

Con el alumnado de Educación primaria, de todos los niveles, también hemos hecho un Lapbook, parecido al del año pasado pero con alguna variación. El del año pasado era descargado de internet y este curso lo he hecho yo (siguiendo un poco el ejemplo del de el curso pasado.


Lapbook por fuera
Lapbook por dentro
Y lo último son dos actividades más que he hecho con "l@s mayores" (4º, 5º y 6º). Una es dos canciones de completar palabras, en este caso hicimos las canciones "All you need is love" de los Beatles y "I want to know what love is" de Foreigner. 

Y la otra actividad, y mi favorita, fue la de escribir una palabra/palabras bonita al resto de compañeros y compañeras. Esta actividad nos ha ayudado a conocer nuevas palabras y a pensar en algo bueno de los y las demás. 

Es una actividad super sencilla que se hace en 15 minutos, pero para mí fue muy bonita. Os dejo la imagen de la ficha sin completar y un ejemplo de la ficha completada


Y eso es todo lo que hemos ido haciendo durante la semana pasada y esta. No quería terminar la entrada sin reflexionar un poco sobre el día de San Valentín. A mi me gusta mucho trabajarlo, pero con la idea de amor romántico. Lo trabajo siempre siguiendo la premisa de que es el día del amor y de la amistad...y explicando que es un día que podemos utilizar para expresar a nuestros seres queridos y amigos y amigas que les tenemos afecto.

También reflexionamos un poco sobre el amor propio, por que es importante querer a los demás pero es igual de importante quererse a uno/a mismo/a. Eso nunca debemos de olvidarlo. 

Os dejo recordad las actividades de San Valentín del año pasado, para que tengáis más ideas. 

Y eso es todo por hoy. Espero poder actualizar más pronto el blog y enseñaros más cositas que tengo preparadas. 

Hasta pronto, 


Marina